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考试质量分析会发言稿

发布时间:2020-06-26 来源:发言稿 手机版

2020考试质量分析会发言稿范文(精选4篇)

  在充满活力,日益开放的今天,我们总不得不需要用到发言稿,发言稿以发表意见,表达观点为主,是为演讲而事先准备好的文稿。那么,怎么去写发言稿呢?下面是小编为大家收集的考试质量分析会发言稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

考试质量分析会发言稿

  考试质量分析会发言稿1

  一、年级成绩分析:

  从半学期整体情况来看:

  1、年级多数教师是勤奋的:每天,在每个办公室内看到的是教师批改作业,找学生辅导或谈心的忙碌身影。

  2、年级多数教师是团结的:任课教师之间能够互相帮助、互相配合,保证教学秩序的稳定。前半学期,几有老师请假,需要代课时,绝大多数老师都能欣然接受。

  3、年级多数教师是谦虚的:多数教师能正确认识自己的不足,吸取别人长处,并改进自己的教学,集体备课中更能体现。

  期中考试成绩概况如下:

  均分——语文:(1)(4)班离差是1.9;(2)(3)班5.2。

  数学:(1)(4)班离差是3.3;(2)(3)班离差是8.8。

  英语:(1)(4)班离差3.3;(2)(3)班离差是2。

  优秀率——语文无;

  数学:(1)(4)离差是3%;(2)(3)班离差是13%。

  英语:(1)(4)班离差是7%;(2)(3)班离差是1%。

  及格率——语文:(1)(4)班离差是6%;(2)(3)班离差是18%。

  数学:(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是7%。

  英语:(1)(4)班离差是3%;(2)(3)班离差是12%。

  二、存在问题:

  (一)从整体成绩看:

  1、学生学科成绩不平衡。

  2、全科合格人数减少。

  3、总分低分人数仍居高不下。

  (二)从班级差异看:

  班级管理效果参差不齐,早读、卫生、复习、课间等都存在不均衡的现象。

  (三)从教师个人看:

  1、同一学科同层次间教师成绩存在较大差异。

  2、小部分教师课堂管理不到位,无视学生睡觉、讲小话、玩手机等。

  3、小部分教师常规工作未做好,批改作业不及时,次数少。

  4、班主任、科任老师要协作,无论是课堂纪律还是课后作业等。

  三、教学建议:

  (一)强调学生的学科平衡。

  班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生学科平衡的重要性。对优秀学生而言,学科平衡与否是他今后能否考入重点中学的关键因素;同时一些成绩中等的学生,也可能会因一门学科太差导致全面丧失学习的信心。

  (二)营造优良学习的氛围,加强日常教育管理,缩小后进生人数。

  1、转化后进生难,但必须去做。

  2、扬正气,常表扬。要经常性表扬学习习惯好的同学,对于学习习惯一直不好的学生,更要看到他的进步,及时表扬,反复提醒。

  3、严管理,树班风。对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评,做到令行禁止。

  (三)课堂教学需狠抓

  1、注重基础,精讲精练

  有的老师上课讲课不精、组学不实,消化不良、过关不清。

  向四十分钟要质量不能只停留在口头,不落实在课堂,课堂教学由不得有半点马虎。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍,为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好!接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨,讲了这么多遍都记不住。于是把考得不好的责任都推给学生。换个角度想想:是否也要反省反省自己,上课时自己是否没有讲清楚,讲是讲了,学生真的清楚了吗,有多少学生清楚了,心里是否有数,特别是方法引导、思维的训练,规范的要求,学生是否落实到位,理解没有,您是否督促和检查过。

  2、分类指导,分层辅导

  ①对关键生:由班主任依据学生考试成绩,将边缘生分配给任课教师,通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实。

  ②对学困生:应课内多提问、激励、检查,关注学困生的每一个微小进步。

  3、把握关键,落实教学

  堂堂清、日日清;周周清、月月清。

  各位老师,我们上课,不是来受煎熬,而应该是快乐的,课堂中,也许有诸多的不良现象,但我们更应该看到那些学生,说出很天真的话语,让我们都发现自己变得年轻许多;当我们热情洋溢的说教,学生亲切和赞许的目光;当我们传授知识和方法,学生深深理解和深化,这一切,都是老师们呕心沥血,费尽心机,查找问题,对症下药所获得的,当然,有得也有失,但至少希望大家常保持快乐之心;面对责任,至少我们曾经无怨无悔。

  老师们,让我们能齐心协力,团结一致。望我们老师能根据班级实际不断反思和改进课堂教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,希望老师们能单独辅导,或者与家长密切联系,获得家长的重视、支持,通过我们教育,孩子的努力,相信您与学生都会获得进步和成功的快乐。

  希望各位老师:总结经验找差距,确定措施定目标,突出重点抓辅导,紧扣课堂提成绩。

  各位同仁,面对强大的对手,从不畏惧,只有取胜。明知不敌也要依然亮剑,即使倒下,也要成为一座山,一道岭。

  考试质量分析会发言稿2

  两次联考的成绩以及排名刚才伍校和文校已经做了详细的分析,我就不赘述了。德育工作是学校工作的灵魂,它致力于对学生思想品德和人格素质的培养。德育教育的好坏,关系和影响着学生未来的发展,是一个人养成良好习惯和思想品德的重要教育。而养成良好的行为习惯以及学习习惯,在思想上提高学习意识以及学习的兴趣是取得良好学习成绩的基础。所以,自开学礼来,依据本学期德育工作计划,围绕《中学生行为准则》、《中小学德育工作指南》等,我们学校先后开展了系列德育活动:

  1、开学初为期三天的军训,师生齐上阵,强化纪律意识,培养坚毅品性,是一个良好的开端。

  2、学校利用升旗仪式、各班班团活动时间,课间操以及大型集会时间,由关心下一代协会,德育处,班主任等对全体学生进行了《系列安全知识讲座》、《感恩教育》、《理想前途教育》《讲究学法,提高效率》《树立信心是成功的关键》等等的主题教育。

  3、每周进行文明寝室以及优胜班级的评比,突击检查学生抽屉桌面整理情况,激发学生的合作意识和集体荣誉感。并且充分发挥带头作用,无论何时何地,在校园内见到垃圾我都会主动捡起来,用自己的实际行动来引领学生爱护校园环境,保持清洁卫生。毕竟良好的学习环境,会让人的.心情愉悦,学习效果也会更好。

  4、针对许多学生书写马虎,字迹潦草的现象,鼓励学生购买字帖,认真习字,长元老师还专门给九年级学生上了一堂书法示范课。针对学生阅读量少,课外积累不够充实的问题,每班语文老师列出了适合本年级阅读的书目,开放图书室,鼓励同学们课余时间多读书,读好书,养成好读书的习惯。

  回归到期中考试,终其原因,除了以上伍校文校总结的原因外,我补充以下两个方面的原因:

  1、学生学习方法不对,在平时上课及课余与学生交流时就发现,一部分学生学习态度比较端正,但学习方法错误,导致学习效果不明显。

  2、在辅潜的方式方法上,还没有一个系统的规划。见坑填坑,没有从源头上解决问题。

  所以,针对以上问题,为培养学生好的学习方法,在课堂上,我们加强了对学生学法的指导,且在每次段考之后或是升旗仪式上,请优秀学生做学习经验交流分享。引导广大学生端正学习态度,结合他人经验,寻求适合自己的学习方法。

  另外,帮助潜能生树立信心,对潜能生分层辅导。站在中考的高度,结合潜能生的实际情况,确立切实可行的目标和方案,一步一步来提高潜能生学习兴趣,提升学习成绩。充分利用课余及午自习和八自习的时间,采用每日一题,一对一帮扶等方式,力求日积月累,有所成效。

  总之,千里之行,始于足下。认清形势,昂扬斗志,痛定思痛,勇气直追,是我们唯一的方向。我相信,只要足够努力,我们想要的,时间都会给我们。

  谢谢大家!

  考试质量分析会发言稿3

同学们:

  开学初我们召开了冲刺中考的誓师会,转眼间期中考试都过去了,离中考的时间也越来越近了。誓师会开过之后,我们高兴地看到有许多班、许多同学开始进入备考状态,他们上课专心听讲、课下按时完成作业、中午主动发问解决疑难,考试时认真仔细,这次期中考试在原有的基础上取得了一定的进步。刚才受到表彰的同学,我相信他们一定是下了一番功夫的。

  但是我们也遗憾的发现,虽然临近中考,个别班级、个别学生的表现差强人意。早自习迟到,上课提不起精神、听课效果极差、缺乏竞争意识、忧患意识,更有甚者,课上违纪、做与课上无关的事情,课下大声喊叫、教室里楼道内追跑打逗,更为严重者不服老师管教,不能采取正常途径与老师沟通、交流,任由自己的性子发脾气、顶撞老师。个别异性同学之间交往过密,缺乏起码的自尊、自爱。上述种种现象,与我们是初三毕业班学生的身份极不相符。我想这些同学的期中考试成绩不会理想,甚至很差。

  同学们不论你意识到还是没意识到,不论你在学习状态还是没在学习状态,中考都在悄悄地逼近你。后面我们还将迎来全年级各科月考,还有两个月不到的时间我们还有期末考试。今天的年级会我们不仅是表彰期中考试成绩优秀的同学,更是后面考前的动员,凡此种种举措,都体现了学校各级领导对本届毕业班的重视和关注。我们惟有以理想成绩才能回报学校、老师的殷切希望。

  今天借年级会之际,谈谈对初三的几点认识:

  1、初三,首先是一种精神,一种状态。什么是初三精神?概括起来就是特别能吃苦,特别能忍耐,特别有信心,特别有志气,特别有作为。这也是学校历届初三精神的真实写照。不可想像,一个没有理想,没有志气的人,会有所作为;一个没有强大动力作支撑的人,能谈得上吃苦,而且还是特别;一个没有坚韧意志品质的人,能在“人生极处是精神”的拚杀中达到成功的彼岸,体会到苦中之乐的人生真味。因此,以咬定青山之志,鼓足信念的风帆,以饱满的精神,以激昂的斗志,以强烈的投入拚杀的渴望,以刻不容缓、只争朝夕的锐气,面对初三是领导和老师们对同学们的殷切期望。

  2、初三是信念下的执着与顽强。初三免不了许多的考试,免不了许多的挫折与失败。当成绩不如别人而想到前景叵测,当苦苦拚过一段后考试成绩依旧,当看到父母脸上的担忧与关注,许多人都会感到焦虑、浮躁,对自己的信心与能力产生怀疑,甚至选择放弃,自己扳倒自己。面对挫折,选择放弃还是坚定不移地继续前行,取决于你对成功的向往,取决于你的执着与顽强的意志品质。这需要从生活中的点滴做起,有勇气剔除习惯中一切的不和—谐音符。

  有人说:你不能决定生命的长度,但可以控制它的宽度;你不能左右天气,但你可以改变心情;你不能改变容貌,但你可以展现笑容;你不能控制他人,但你可以掌控自己;你不能预知明天,但你可以利用今天;你不能样样顺利,但你可以事事尽力;你不能回避挫折,但你可以东山再起、从头再来。

  3、初三意味着科学与高效。中考需要每位同学有理性的头脑,有科学高效的学习策略。只有科学的,才能是高效的;只有是理性的,才能是准确的。我们的手头有许多成功者的经验,但模仿一个成功者的全部,未必会成为另一个成功者。借鉴别人的经验,规划好自己的初三,体现自己的个性特征,体现科学与高效,才是好的学习策略。规划初三,也许很容易,关键在于不论风清日淡,还是电闪雷鸣;不论是坎坎坷坷,还是一马平川,都能坚忍不拔、始终如一地执行它。坚持就是科学,坚持就是高效。

  4、初三要打有准备之仗。“机会只会垂青有准备的头脑。”做好充分的精神和物质准备,即把心态调整好,把知识的基础打得更扎实,是当务之急。目前的尚未开始第一轮复习,成绩自然有好有差,但请大家不要自暴自弃。最后的时刻,机会等在每个人的门前,自暴自弃,认为己不如人,还为时太早,把成绩提上去,战胜自己,其实只是需要一点点勇气。

  初三是紧张的,也是让人向往的;初三是艰苦的,也是收获的。无怨无悔的拚过一次,也许是人生最难得的财富。最后把汪国真的一段话送给同学们。“人能走多远,这话不是要问两脚,而是要问志向;人能攀多高,这事不是要问双手,而是要问意志。于是,我想用青春的热血,给自己树起一个高远的目标,不仅是为了争取一种光荣,更是为了追求一种境界。目标实现了,便是光荣,目标实现不了,人生也会因这一路风雨跋涉而变得丰富而充实。在我看来,这就是不虚此生”。

  同学们,但愿你们在若干年后,再次回忆起初三的时候,能都说:“初三真好”。因为惟有大苦,方能大乐,初三乃是大苦与大乐的最佳结合,初三促进了一次真正意义上的长大,无论是身体,是思想,都有了一个飞越,失去了初三,生命就失去了一份成熟,而把握住了初三,就把握住了整个的人生”。因此,一个成功的初三,一个“100次摔倒101次爬起来”的初三,着实让人回味,让人向往,让人热血沸腾。

  同学们,后面的学习会越来越紧张,希望大家伙踏实认真上好每一节课,当你烦躁焦虑时,你主动找老师聊聊,当你遇到困难时,主动请老师帮忙,衷心的希望属于你们的初三更加精彩!

  最后让我们师生荣辱与共,共同书写初三的历史,共同书写我们一生中最精彩的记忆吧!

  考试质量分析会发言稿4

  期中考试已结束,成绩并不理想,暴露出来的问题很多。

  数学方面:

  1.计算题失分严重,全对的只有几个同学。

  原因在于学生练习得少,还有就是有一节课需要用计算器,结果从那节课以后好几个家长和我反应学生回家用计算器做计算题。我还以为都会,就练习的少,忽视这一方面。我应该严格和家长一起控制计算器的。

  2.计算题的计算过程和解决问题的思考过程类型题失分严重。这和我在上课时没有让学生多说计算和解题思考过程有关。而且我判作业追求速度,判计算题只看得数,没看过程,导致学生计算能力差。

  在今后的数学教学中,我要做到计算要每节课抽出时间练,家庭作业也练,和家长联系起来,一起抓学生计算。

  然后认真备课,写好教学设计,在课堂上多让孩子说,说过程,说思路,说想法。

  培养学生边读题,边思考的做题习惯。

  语文方面:

  积累和运用,首先我们班孩子“积累”就不行,出现好多错字,还是我平时没有严格要求,考得少。还有我忽视的地方,有一个四字词语“呕心沥血”是词句段运用里面的内容。我只关注了日积月累。导致学生几乎全错。学生只有先积累好这些基础知识才能运用,但是我们班“运用”能力也差,主要还是我没有把成语古诗的意思,表达的感情等没讲清楚,有漏洞,一代而过。那些知识要让学生理解着记忆。

  阅读理解与感悟,我们班课内阅读失分严重,在于对词语的理解不行,我上课时直接告诉学生词语的意思,他们没有任何印象,如果说是他们自己联系上下文想出来,或者查词典会好很多。3、4、5题是课后题,这些题完全可以在上课时掌握,学生们出错,我没有把他们引导好,还是讲的不细致,重点地方太糙。

  习作出现审题错误,题中没让写我的老师,我的姐姐等人物,让写父母,爷爷奶奶。只能从里面选一个。有几个学生都没看到,还是写我们第二单元习作,我的老师。另外就是学生写的作文特点不突出,重点内容不具体。最后就是书写,有些同学字迹潦草。

  所以,今后我要做到:

  加强对基础知识的巩固,做到温故而知新,而且要及时复习。加大学生阅读的积累:凡要求背诵的一定要会背诵,会默写。要做到厚积薄发,会运用学过的知识。

  1.认真做好备课,提高课堂教学效率。

  2.在课堂培养阅读能力,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。重视每个单元的语文要素,重点地方讲细致。

  3.习作教学要在指导认真审题、重点内容写具体、表达真情实感、可以把自己读过的东西用在自己的习作里,在生活中细心观察。

  4.继续抓好学生的书写规范。还要注意我自己的板书,给学生良好的示范。

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