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四年级语文老师家长会发言稿

发布时间:2020-07-31 来源:发言稿 手机版

四年级语文老师家长会发言稿范文(通用3篇)

  在我们平凡的日常里,能够利用到发言稿的场合越来越多,发言稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。那要怎么写好发言稿呢?下面是小编为大家收集的四年级语文老师家长会发言稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级语文老师家长会发言稿

  四年级语文老师家长会发言稿1

各位家长:

  大家好!

  首先感谢各位家长,今天你们能够在百忙之中,抽出宝贵的时间来参加家长会,开家长会是为了加强家校联系,相互交流孩子们在校和在家的一些情况,以便我们及时调整工作,提高教学的质量,同时也希望家长能了解我们的工作安排,有效帮助自己的孩子在家如何开展学习,使孩子们能够在今年的学习中能取得最佳的成绩,以实现家长、孩子、老师三者共同的心愿。

  在这里请允许我代表四(一)班的全体师生对你们的到来表示热烈的欢迎!下面我把本学期的有关情况向家长们做个汇报。

  我们班共56人。其中男生32人,女生24人。大部分同学学习积极努力。一学期的学习生活,也让我们师生结下了深厚的友谊。今天在这儿我主要讲几个方面的内容:

  一、孩子进入中年级的变化。

  1、学习方面:知识学习广泛了,有认为小学阶段孩子只要把语文、数学学好就够了,那么在这里我可以说如果你真有这种想法那就错了,在新型的教育体制下,任何课程都同样重要,都是可以相提并论的。学习方面的改变还表现在难度加大了,作业量相对多了,学习方法改变了,学生应该是自己主动的去学习,是“我要学”,而不是“要我学。”因此,有一些学生因为不想学,为了逃避写作业在家长面前说:“今天老师没布置作业。”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长,“今天没有作业”这句话是不成立的。老师布置给他的作业一个就是一个,两个就是两个,更多的作业得学生自己去找,家长帮着去找,就算老师偶尔没布置作业,学生自己也有好多好多的作业等着去完成,如可以预习老师没讲过的内容,也可以复习老师已经讲过的知识。因为以上改变,所以会出现一部分同学求知欲增强,对知识追求,因此成绩越来越好,或者有明显进步。而有一部分同学出现惰性,怕辛苦,也有一部分同学对学习不协调,当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

  拿语文课为例来讲,低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识,拼音、生字、词语读几遍,抄几遍,也就是说只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是,现在可能就有点不同了,因为现在除了以上这些基础知识以外,作业本上更多的是一些比较“活”的题目,也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案,可以是一题多解,不像学生字、拼音怎么读就怎么读,这个字怎么写就怎么写。所以这就对学生提出了更高的要求,基础必须扎扎实实的掌握,该读还要读,该抄的还得抄,同时还要拓展孩子的思维,从不同角度去考虑问题。

  2、心理方面:很多事情都处于好奇,似懂非懂,开始有独立性,自尊心逐渐增强。不知家长们有没有发现,这阶段的孩子对很多事情都想试着自己一个人去做,但往往又达不到你所要求的标准,其实我们不要要求他们最后的结果怎样,首先就是要答应他们的要求,同意让孩子自己试试。另外,家长还要把握好批评的尺度,这阶段的孩子自尊心逐渐增强,也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了,他怕“丢面子”了,所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

  3、思想意识:思想从单纯走向复杂,也就是说想的事情多了,开始有自己意向,自己有自己的打算想干什么,也就是有些家长在说的:“我们孩子很强,不听我们家长的话了。”但是他们的辨别力弱。不能把社会上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,这也就家长经常给孩子一些指示和告诫,经常提醒他什么该做,什么不该做,以给他明确的方向,需要主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说,爷爷奶奶却是那么说,这样孩子就更辨别不清楚了。

  二、在学校班级常规管理情况

  1、座位问题。

  在我们班主任大会上,按照学生高矮顺序排座位,并且一段时间调换一次。我们班每三个星期调换一次座位。在平时,我非常注重学生写字,读书的姿势。但是仍然有一部分同学老爱忘记,还没真正养成良好的写字习惯。希望家长们在家里要经常提醒与指导。写字的时候要做到三个一:头离书本一尺,胸离桌子一拳头,手指离笔尖一寸。

  2。我们的作息时间改了。下午2:30上课,学校2:00开校门。中午请各位家长督促孩子休息一下,不要早到校。学校门没有开,学生在外面玩,非常的不安全。还有放学的时间,家长要督促孩子按时回家。不要在路上玩耍,不打招呼就到别人家去玩等。

  三、重视家庭教育。

  家长的善导是家庭教育的黄金,教育孩子是我们教师的责任,也是家长们的责任。学生来到学校接受教育,提高和进步,是我们老师的愿望,也是家长们的愿望。在剩下的这段时间里,也送给各位家长朋友一点小小的建议:

  1、要用平和的心态去看待孩子。

  我们要对孩子多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,你一定会发现他们越来越棒的。

  2、经常检查学生的学习情况。

  如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

  3、主动、经常地与老师联系,了解孩子的学习情况,帮助孩子学习好功课。

  4、不要在他人面前损伤孩子自尊。

  有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的数落孩子,揭孩子的短,让孩子感到无地自容,也容易让自己的孩子成为小伙伴们嘲笑的对象。

  5、多读健康有益的课外书,健康的阅读是成长的重要一环。

  四、四年级语文学科学习的特点

  步入四年级,许多家长认为孩子已长大了,由原先的“扶”逐渐“放”,这是正确的。但“放”不是完全的放手,而是有“放”也有“收”,对于依赖性较强的学生还需不断叮咛,针对学生的特点进行引导。

  语文学习重积累,重感悟,重迁移运用,这就决定了学习中有很多知识需要记忆、积累,同时更注重学生个人的朗读感悟,并能将所学的知识迁移运用。因而,对孩子来说,读书,不仅仅是学会一些基础知识,更重要的是在学习的过程中学会学习。课内悟方法,课外求发展。通过教学教给孩子学习的方法、思考的方法、研究的方法、表达的方法,这些是他一辈子有用的。让孩子养成良好的学习习惯,培养孩子的学习能力比知识的传授更重要。小学阶段正是要求学生养成良好学习习惯的时期。

  五、关注孩子的学习过程,关注学习习惯的养成和学习能力的培养

  小学阶段学习是人一生中最基础的学习,这其中的学习不仅学到了最基础的知识,还将形成一些学习习惯。而这些习惯不仅影响到他们小学阶段的学习,而且还将影响其一生的学习。因此,从此要养成非常好的学习习惯是非常重要和必要的。我在平时的教学中,是这样引导学生培养良好的学习习惯的。

  1、预习的习惯

  预习是学生在学习新知识前,通过自学对新知识有初步的认识,形成一定的表象,这对于学生在课中学习新知识时,是很有帮助的。而且学生有了一定的预习基础后,教师在教学时就能有的放矢,更多地让学生通过尝试来获取新知识,可以更多的发挥学生的主体性。而实际情况,当今的学生中养成预习习惯的还不够普遍,当然这是有一个过程的,这其中固然有学生自身的因素,但我们教师、家长也有不可推卸的责任,因此,要培养学生的预习习惯,我们首先要起到引导作用,有意识的引导学生如何去预习,教给他们预习的方法,在上新课之前,可以提出几个能引起学生的注意的问题作为预习的作业,如我们所要求的读、划、问、查,提高学生预习的兴趣。结合课文背景,内容查找相关的资料,使学生很容易的理解课文的内容,我们现在学的课文有很多都距离孩子们很远,这就需要背景的查找来辅助学习,加深理解,这样坚持较长一段时间之后,学生对预习就有了一定的习惯性。其次,学生本身也要有一定的学习自觉性,在预习中有不懂的地方打个问号,核心重点的地方或较难理解的地方打个*号等等。作为家长也可以和孩子一起预习,有些问题孩子会主动向你询问,上网的查询还需要家长的辅导,在上课时,因为学生做了充分的预习,那么他的思维会紧跟着教师,不是老师引着走,而是进行互动的学习,我相信只要学校家庭共同联合,孩子的预习习惯一定会很好的养成,这对于他今后升入高一级的学校学习有很大的帮助。

  2、听讲的习惯

  上课专心听讲,集中注意力,这是保证课堂35分钟效率的最低要求。它包括两个方面的要求,一是认真听教师讲课并观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等等,理解教师讲课的内容。我在讲课时,较多采用动作信号,往往一个动作、一个手时,一个眼神就可能是个问题。因此,学生只有在认真听讲的基础上,才能回答我的动作问题,或领会一个手势所表示的意思。二是注意听同学的发言,同学在回答老师提出的问题时,要注意听,边听边想,同学回答得对或不对,如果不对,错在什么地方;如果让自己回答,该怎样说好。边听边思考,同意的可以轻轻点头表示赞同,若需要补充或者有不同的看法时,要积极大胆的举手站起来发表自己的意见,这样可以沟通同学之间的信息,取长补短,促进学生听懂教学内容。

  3、课堂上说的习惯

  上课积极回答问题、大胆发言,既可以培养学生的口语表达能力,有培养了学生的思维能力。因此,在学生回答问题时,首先要求语言要完整,不要语无伦次;其次,如果学生回答错了或回答不完整,我会鼓励学生,表扬他敢于说的勇敢的精神,不让学生觉得回答问题是种压力而不敢说、不肯说。所以,在班上,学生回答问题时会说“我认为”“我补充谁的问题”……显得非常自信,有时像开辩论会一样,一个个争先恐后的表达自己的观点。这样,学习的主动权就还给了学生,教师只是一个组织者。

  4、做作业的习惯

  总体来说,学生的作业书写较好,但是要做到持之以恒那是要有恒心的,现在有的学生做作业只是为了应付教师,有的回家马马虎虎做好就出去玩了;有的一边做作业一边看电视;有的一有不懂得题目,就马上问家长,自己不动脑筋;有的甚至不完成作业……因此,要培养学生的良好的作业习惯,应该从几方面着手。

  (1)培养按时完成作业的习惯,要求学生当天的作业当天完成。

  (2)独立完成作业,遇到困难想办法自已解决,不能依赖他人。

  (3)做完作业认真检查。作为一些作业常迟交的学生的家长可以相机地抽查孩子的书包,或者和别的学生交流后,再来询问。只有多督促,多提醒,才能让学生改掉迟交或者不叫不交的不良习惯。

  六、重视学生的综合素质的培养

  学生的语文素养,学生听,说,读,写的能力的培养决非一日之功。比如说现在要求学生积累大量诗文,阅读经典名著对于一次考试也许没有帮助,但等到将来初中高中,一个只读了24本语文书的孩子和读了几百诗词、上百本名著的孩子,谁更有潜力?当然看书应当有所选择,尽量是符合兴趣,文质兼美的文章。对于四年级的学生我们鼓励看一些校园文学,涉及名著名篇,如四大名著,中外优秀名著名篇都可以去尝试看看。

  培养学生积极向上的态度,激发兴趣,必要时甚至以强制手段引导促成良好的习惯的形成,但一定要对孩子有信心。注意适时的表扬和批评相结合。

  随着年龄的增长,孩子知识面越来越广,他们的求知欲也愈来愈强,在这个时期教师和家长共同携起手来将孩子引入一个更广阔的天地,让他们更充实、更快乐!

  七、对家长的几点建议

  孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你,我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往,继续配合做好工作:

  (1)与孩子多沟通,对孩子多鼓励、多赞扬,多支持孩子参与有益身心的课外活动,增强他们的自信心;与老师多沟通,多进行信息交流。

  (2)做好孩子的安全教育工作,包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

  (3)定期检查孩子的学习、生活情况,如作业登记、作业订正、测验、练习。

  1、要用平和的心态去看待孩子,看到孩子的“另一半”

  我在和一位学生家长交流孩子的学习情况时。他不断诉说孩子的种种缺点:学习不认真,没有耐心,太粗心,做题很马虎,成绩总是上不去,不肯听父母的话……总之,在他的眼里,孩子一无是处。孩子正在成长过程中,就像一杯没有倒满的水,我们不能总看到“一半是空的”,重要的是要看到已有一半的水,不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。其实,每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望,家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上,我们要对有缺点的孩子多一些宽容与赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的原因,提出应对的策略,你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”。

  2、真正关心孩子的学习

  首先是热情支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造一个良好的学习环境。看电视时,尽量控制音量,不干扰孩子学习;孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。同时在生活上注意孩子的衣食住行,使孩子时时感受到父母对他们的关怀。

  其次是认真督促。由于孩子的自控能力差,父母心要的督促不能忽略。当遇到孩子放学后把书包一扔就去玩,或一边做作业一边听收录机、看小说、看电视时,父母就应劝导孩子,把孩子的注意力引导学习上来。

  第三是仔细检查。文化水平低的父母虽不一定能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,因为作业可以反映出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,乱涂乱画,甚至不完成作业,父母就要及时追问原因,要求孩子重新做好。这样,可以逐步培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

  第四是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这种态度是不对的。正确的态度应是主动、经常地与老师联系,了解孩子的`学习情况,倾听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告诉老师,并根据孩子的特点和短处,采取相应的措施,帮助孩子学习好功课。

  四年级语文老师家长会发言稿2

各位家长:

  下午好!

  首先,我对上学期期末考试做个简单的小结,这次语文考试全班90以上有2人,80以上有14人,70以上有14人,60以上有3人,未及格有2名,平均分77分。大家在同一个班学习,同一个老师教,语文成绩竟然差距这么大,我心中一直在寻找最好的解决方法,下面,我以一个语文老师的身份谈谈孩子学习问题,希望通过这次家长会使每位学生在本学期都能取得或多或少的进步。使孩子们能健康快乐的成长。

  作为老师,家长!我们应更关注孩子平时的学习表现,而语文学习主要包括以下几个方面:上课,作业,背诵,课外阅读。

  下面我从这几个方面进行汇报。

  一、上课

  课堂听讲质量的高低决定了语文学习成绩好坏,如果上课不认真听讲,那么课后练习测,考试题是很难完成的,我们班大多数学生上课比较认真听讲,但认真听讲还不够,还必须积极思考踊跃发言 ,班上发言比较积极的有:

  二、作业

  作业是学生对知识掌握情况的检测,作业正确率高,说明对老师讲的知识掌握比较好,正确率低说明上课没好好听讲,比如:等等同学作业写的很认真。正确率较高,个别同学作业字迹马虎,有的还未完成作业,这说明了孩子学习态度问题,家长们可以翻翻孩子们作业,了解孩子基本情况,如要字迹马虎,就是再聪明的脑袋也不会取得好成绩,比如字迹马虎的聪明脑瓜有:以上这几个同学很聪明,如果分析课文回答问题他们都是很棒的,但是拿笔写字,那就是个难题了。所以如果想要改变孩子学习态度,应该多多关注孩子写字。

  三、作文

  作文是语文成绩最重要的一个方面,成绩是否优秀就是看作文,比如班上语文成绩优异的同学:就是因为作业写的比较好,还有的同学平时表现也不错,但就是得不到高分,原因就是作文水平的差距,如果小学写好作文,上初中语文方面就不用愁了,

  四、课外阅读

  在语文教学方面,有一句老话“三分课内,七分课外”这不是说课内不重要,而是课外阅读不仅可以提高学生阅读理解水平,还能够丰富知识,我们有的家长不要看到孩子看课外书就认为是在看闲书,就进行制止,其实应该关注孩子在看什么书,应该鼓励他,还要给孩子多买些书。

  本学期开学以来学习进步的同学有:

  以上是语文教学方面的具体情况,要想孩子取得优异的成绩,最重要的还是要家长的培养,我们许多家长以为教育是学校的事情,孩子送到了学校就完事,一个成功的孩子必须要有一个良好的家教,我们家长有时间玩麻将,看电视,上网就是没时间陪孩子,了解孩子情况,家长可以每周抽两个小时陪孩子,检查作业等等,不要等到成绩差了才责骂孩子不争气,这里有几张我们班学生给父母写的信,因此,我希望家长以后做到以下几点:

  1、支持老师工作,多和老师沟通。

  2、经常与孩子沟通,耐心引导孩子,改正缺点。

  3、正确看待孩子的分数。(不要以为分数就是一切,分数不理想,应该与老师,孩子沟通研究存在的问题。)

  4、孩子作业必须检查,每次回家作业家长签字,给孩子养成好习惯。

  在今后的工作中对我有什么意见或建议希望家长们多和我交流,总之为了孩子我们一起努力!

  谢谢!

  四年级语文老师家长会发言稿3

各位家长:

  你们好!

  阔别一年后我们再次坐在一起为我们的孩子的成长共同努力,我由衷地感到高兴。

  作为一个班主任和语文老师,面对这群活泼可爱,又极其调皮的孩子,我有很多想法,也想了很多办法。当然,我的目的只有一个,希望三年后,孩子们在他们原有的基础之上都能有提高,不管是学知识,还是学做人。

  一、爱护孩子的同时更要让孩子懂得了解你的爱。

  两年的相处,应该说我与孩子们有很好的情感基础,去年下乡后,每回回到学校,他们都会不约而同地围在我的身边,和我说这说那,有的孩子甚至连昨天在家里挨了揍这样的不光彩事情都愿意告诉我,这种信任,让我尤其感动。所以一年后再次成为他们的老师,他们的朋友,我很高兴,很开心,也有点兴奋。

  开学的第一天,我就请周凌云为孩子们读了我写给他们的信。当然写这样一封信除了拉近与孩子的距离,让我们在最短的时间内彼此熟悉,消除心理上的距离之外,我也想从他们的回信中了解他们的情况。应该说,这样做也达到了我预期的效果。在信中,我这样明明白白告诉学生我深爱着他们,这对于今后的教育、教学工作的开展是极其有利的。孩子与老师之间没了芥蒂,你的各种方式的教育他会乐意地接受。所以,我真心爱着每一位孩子,当然,我所说的对于他们的爱护决不是没有原则的溺爱。比如说:当我批作文、试卷到深夜的时候,第二天我会告诉他们我辛苦但我甘愿,那是对你们的爱。当为学生纠正错误的时候,我会让他们知道,老师之所以为你讲道理,分析前因后果,对错利弊,那只是因为老师爱你,对于你有很高的期望

  有的家长发现,孩子慢慢大了就与自己话不投机了,听不进父母的话。其实,你也不妨试试我的办法,让你的孩子了解你为了他所付出的,这保证比你拉大嗓门,教训你的孩子,过后独自伤心要来得有效果。

  “爱”是相互的,当我们付出爱的时候,也会收获“爱”。而收获的那一刻是幸福的。(举例)

  二、引导孩子的同时对于屡犯错误的也应惩戒

  四年级的孩子,说大不大,说小不小,说懂不懂,说不懂还真有点懂,对于这么大的孩子引导并讲明白道理是极其重要的,简单粗暴的惩罚不仅达不到自己所期待的结果,反而会适得其反。所以,一旦发现学生有问题时,当然这里所说的问题是多方面的,包括思想上的和行为上的等等,我必然给他们分析利弊,后果等。比如说,学生英语课不认真,我就帮他们分析以后考中学英语所处的位置;上音乐课不认真,帮助他们了解音乐老师的辛苦;与同学相处出现问题时,教他们什么是宽容,如何换位思考当然即使你给他们把道理讲得很透彻,但在实际操作过程中,还是会有学生调皮捣蛋,或不去控制自己错误的行为,这时候我也会给予他们一定的惩罚。我们的惩罚都是孩子们自己拟定,全班通过的。“没有规矩不成方圆”还是极其有道理的,特别是还在他们似懂非懂的时候,更需要一定的惩戒以帮助学生控制自己的行为,让他们明白,无论做什么都应该遵循一定的规则,违反了,就应该接受相应的惩罚。当然,惩罚不是体罚,是对自己错误的行为的一种惩戒,这也是将来孩子完整人格形成的基础。

  很多孩子在碰到摩擦时,第一时间就会为自己找许多的理由,来推卸自己所有的责任,而去谴责对方的不是。其实,我们家长在家里肯定也会发现这样的情况,勇于承担责任,是一个人完美人格的重要组成部分,人并不怕犯错误,可怕的是不知道自己犯了错误,更可怕的是知道犯了错误,却不肯承认错误,或者千方百计去掩饰错误。也许我说的有些严重,但确实,好的习惯和美德,都是从小事上,从孩提时代就逐步养成的。我们老师有义务,家长也有责任,共同把孩子教育好。

  三、重视网络安全,帮助孩子合理利用网络资源,为学习提供便利

  当今社会,电脑网络技术已渗透到各行各业、每家每户。电脑网络在给我们带来便利的同时也给我们带来了许多问题。对于四年级的孩子来说,电脑是新奇的,有趣的,充满神秘的。孩子的天性和电脑的特性是很容易结合在一起的。有的孩子能合理使用电脑,为自己的生活、学习带来众多的益处。有的孩子有自己的博客,自己的相册,自己的网络日记。有的孩子利用电脑查询有用的资料进行预习和课后拓展。电脑不等于游戏,它应该是我们一个很好的学习工具。

  今年在我们的班级网页新开辟了《课外连接》、《好书推荐》两个栏目。

  四年级的学生应该说已经具有一定的学习能力了,他们不再满足于书本上的内容,而是希望了解更多书上没有的知识。很多时候,我们会布置学生自己去浏览网页,查阅资料,这样做是希望把学生从课内引向课外,以拓展学生视野,丰富学生知识,培养学生的阅读兴趣;有时也是为了为课堂教学作个铺垫。

  刚开始,我也使用这样的方法,在学习完第一课《老师,您好!》让学生上网找找描写老师的诗歌与文章。学完《徐悲鸿励志学画》让他们找找更多名人励志的故事这样做所导致的结果是,即使你教给学生查找资料的方法,甚至把关键字也列出来,但学生还是有的花费了大量的时间读到很少的东西,有的干脆放弃查阅,也有的一切拜托父母。学生兴致勃勃把打印下来的资料呈现给我,也只是交一项特殊的作业而已,很少有孩子去仔细阅读。

  第三单元的课文皆是写景文章《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》。在备课、做课件的过程中,为了使自己的课堂教学更生动形象,我花足够多的时间上网查找一些资料以丰富自己的课堂教学。于是,我在选择适合自己教学使用的资料的时候,也把一些适合学生阅读的文字资料、图片资料的网站地址在班级网页中提供给他们。这样,既节省了孩子上网查阅资料所花费的时间和精力,又能针对性地引导学生进行阅读。有限的40分钟的课堂教学被适当延伸了。当教师在课堂上有意无意结合课文渗透一些他们读到的内容时,学生会激动不已,渴望将之所了解到的东西表达出来。可见,这样的阅读多了些主动,少了些强求;多了些实在,少了些形式。

  进入中高年级后,教师为了激发学生阅读兴趣,提高阅读量,常常煞费苦心。我们家长也常常会要求教师推荐一些阅读书目。光从一些儿童文学书籍的简介上,很难判断它们是否适合某个年龄段的学生阅读。即使网上能找到许许多多的图书目录,简单地将之推荐给学生,往往很多孩子提不起兴趣,根本没有阅读欲望。但是,当你看过这些书后,你就有足够的判断能力帮助学生选择适合他们的书籍,有足够的魅力把你看到的精彩段落讲给学生听,然后卖个关子挑起他们的阅读欲望。

  开学来,我为学生介绍过五、六本书。介绍法布尔的《昆虫记》时,我边讲边在黑板上画下了法布尔如何抓毒蜘蛛,看得他们这个提问,那个议论,于是便掀起了一股昆虫热;《青铜葵花》我为他们讲述了青铜与葵花的相识和友谊的开始,如何成为兄妹的,正当学生个个沉浸其中,教室鸦雀无声之时,我告诉他们欲知后事如何,请自己去一看究竟;《爱的教育》则选了其中一个极为感人的故事《小抄写匠》,这次,我没扔下书,而是拿着书绘声绘色地读,读到下课过了7、8分钟也没人要求停下。讲完这个故事,我告诉他们,书里有更多这样的精彩;《假如给我三天光明》告诉他们海伦·凯勒的残疾,告诉他们这个又聋又哑又盲的女孩子最终的成就,激着他们去看看她取得成功的秘笈。还有《史记故事》、《秘密花园》等。

  当学生看完我介绍的书时,常常会饶有兴致地与我分享他们的所得,说得兴致之时便鼓励孩子把自己的想法记录下来,这其实也是让学生在看完书后有个思考,以便帮助他们养成这种思考的习惯!

  如果你也爱看书,你也可以和你的孩子看相同的书,与孩子交流彼此的感受,我想您一定会有很大的收获的。

  四、重视阅读指导帮助学生提高语文素养

  进入中年级后,我们家长发现孩子的语文成绩下滑了,逐渐趋于两极分化。那是因为,中年级阅读与写作在考试中占了很大的比重,而且即使基础的东西出题的时候,也比较灵活多样。高年级期末考试卷,阅读和作文占了60分,前面40分的基础题一部分也相当灵活。比如说,按课文内容填空(举例略)。我们四年级的考试卷类型也是差不多的。所以,一些学得不够扎实或不够灵活的孩子,语文成绩就下滑得比较厉害。为了让学生,尽快适应和更好地学习语文,我想了些办法。

  我们都知道,学习语文应该说不是一朝一夕的事。它需要积累,需要广泛地阅读,需要表达。所以一开学,我便延续了每日半小时阅读的要求。但是,接踵而来的问题是,有的家长反映孩子极其有兴趣地阅读了许多课外书籍之后,为什么作文没有起色呢?我也细细想过这个问题,和同行也谈论过,作了这样的分析。刚开始,我们让孩子看杨红樱的书与其说是汲取营养,还不如说是培养学生的阅读兴趣。在学生有了阅读兴趣之后,我们该关注的是让孩子学会深入地阅读,不能把所有的精力都放在了故事情节上。在我们的练习3中就教给了学生一些阅读时常用的符号,其中包括重地方、生字词语、关键词语、精彩语句、对于文中内容的疑问以及需要重读和摘抄的章节的符号使用。这样的阅读能帮助孩子理解内容,加深印象、增强记忆、积累语汇。

  在阅读的基础上,还应教会学生观察,做个有心人。平时课上,我常常会和孩子聊聊,我怎么会没东西写?或我写的东西为什么不生动?举举例子,读读例文。让学生在这样的过程中,知道,观察除了用自己的眼睛细致去看以外,更重要的发动你所有的感官,你的耳,你的鼻,你的手,你全身每个部位,乃至你的心去观察,去发现。也只有用心去观察,你才能看到别人无法看到的东西。我问孩子,你每天上学走过的路,你发现它每日的不同了吗?你每天看到的人,你感受到他的情绪的变化了吗?你对身边发生的事有自己的看法吗?你的不满,你的伤心,你的高兴那究竟为了什么?这样的交流在写作水平的提高上虽不能立马见效,但对于学生如何去观察生活会有很大的帮助。其实,平时当你和你的孩子在一起时,可以经常性地有意识地引导你的孩子去观察,并且,把他们看到的,感受到的与你交流,长此以往,你们定会收获累累硕果。

  修改作文是孩子作文水平提高的一个重要的环节。开学初,卢诗旖写了一篇关于去艳阳山庄玩的文章。我看她的文章结构完整,但描写粗线条,仅仅将游玩的过程写了下来,其间缺少细致的描写,因此文章也不够生动。这其实也是普遍学生习作的问题,因此,我将她的文章为例,为他们分析文章的优缺点,并一同为作者提了一些具体的意见,然后请卢诗旖再回去修改,修改后的文章,再让大家比较了一下不同。应该说这样的修改对孩子来说是有所收获的,但毕竟学校里是大课堂,面对的是全班,不可能一对一进行教学,而写作要快速的提高需要一对一的有针对性的指导。因此,我们在家里和孩子修改作文的时候也可借鉴这样的方法。

  只有学校和家庭和谐配合才能培育出我们未来社会的新人才,为了我们的学生,为了你们的孩子,让我们真诚希望家校携手,并轨同行!同时也祝愿我们合作愉快!谢谢大家!

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