我随同第六协作片的全体小学的校长一起来到xx省名校——xx市xx实验小学蹲点学习。短短的两天时间，有机会走进实小、感受到实小的同仁们为了铸造xx实验小学这一品牌付出的艰辛努力和取得的丰硕成果、心灵为之震撼。
走近实小
xx实小，校园并不大，属小家碧玉那种，但给人的王者之气却是扑面而来。门前xx省“实验小学”的匾牌望之让人起敬。走进大门回廊，校门内右侧的匾牌上xx文明单位、现代教育实验学校、xx省教科研实验基地、xx省陶行知研讨实验学校等匾牌既昭示着学校办学的丰硕成果，更彰显着学校的办学品位与办学特色。走进校园，典雅精致的“为中华之崛起而读书”的影壁被花团锦簇，紧挨的国旗台上空，鲜艳的国旗迎风飘扬。站在操场中间回头望，陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”、“千教万教教人求真、千学万学学做真人。”镶在教学楼中间。这，一语中的教育的本质与真谛，也昭示着实小人的不懈追求。
走近校长
有一句话：有什么样的校长就有什么样的学校。看一所学校如何，首先看这所学校的校长如何，因为校长是一校之魂。对于该校的王其明校长，我是早已闻名且是大名贯耳，但接触的机会并不多。短短的两天时间也只是在最后的半天的校长交流会上接触了1次，但印象极其深刻。且不说他那一连贯的头衔、且不说他那《实施学校精细化管理，办好人民满意的教育》的辅导讲座，但听那一段话便知实小之魂的魅力：
对学校而言：“我们实小要在一至两年的努力下，楚小人要走进央视春晚，走进中央体育频道《挑战小勇士》，走进南极考察队。要逐步打造出xx实验小学的教育品牌。”
对教师而言：“我们要以严谨的治学态度，严密的过程管理程序、严格的质量评估发展教师，铸师魂、练师能，引领他们做一名有爱心的教师。”
对学生而言：“我们将通过有鲜明楚小特色的德育工作和活动，引导和带领学生从课内走向课外，从校内走向校外，从学习走向生活，在实践体验中提升素养。”
这些，对我今后的学校管理工作有许多的启迪。
走近教师
教师第一，学生第二，有了教师的发展方能有学生的发展，方能有学校的发展。蹲点两天，坐在实小的教室中聆听了4位实小教师的课，虽不是耳目一新，但他们的执教理念、设计却是着实让人叹服。张小玉老师把《小池塘》演绎着美轮美央，邵娟老师的《认识角》课，质朴而典雅，让孩子在思辨中成长。胡春松老师的《郑和下西洋》上得大气磅礴，让在场的所有人不仅深切感受到郑和远航的智慧和勇气，更感受到胡老师对文本的准确定位、把握和恰到好处的挖掘，表现出他的大家风范。孙佳斌书记的评课更是让我发出由衷的折服：他既为几节课精确地画龙点睛，又让我们了解课堂教学背后的学校集体智慧的高度，了解了什么是从课标出发，在尊重文本的基础上对教材的准确把握和深度、适度的挖掘。
从教师办公室边走过，匆匆一瞥。实小老师在办公桌前悉心辅导学生的身影令我感动。实小老师传帮带的身姿让我感动。实小老师在知心话吧中用爱心为学生架起心桥的场面以及孩子们纯真的小脸让我感动。走进去，在实小老师办公桌前驻足，他们批阅《每日一练》的细心、精心和耐心让我折服。在学校“荣誉室”中，看到那一张张教师获奖证书更让我由衷地叹服：一所学校两位特级教师，有省红杉树获得者，仅受省级的表彰的老师，在省级教科研活动获奖的老师就比我校的老师总和还多得多！是什么力量让这些老师专注于教坛，奋力而前进？
坐在接待室中，听了陈大春副校长的教学管理讲座，我豁然洞开！陈校长的讲座告诉我，学校的办学质量来自于校长的高度的精细化管理和人文化管理的结合，学校的教师能实现可持续的快速成长来自于校长为老师们创设的一种“规范而自由”的教育生活，一种身体处在规范化管理之下而心灵充满自由的教育生活。
走近学生
学习之余，走出室外，实小学生正在为了迎接“xx市大课间活动观摩”而精心准备。操场上的师生看似忙，但不乱，在教师的组织下，正一招一式地操练着。如果不是有一个话筒，你一眼很难分辨出谁是老师谁是学生。因为，人人都在一招一式地操练着，真可谓是有其师方有其生！
路过操场，想找一片纸屑真的很难。远远地望见西北角上有一处，还未来得及细观，一位红领巾已悄然飞至伸手捡起那张纸片扔进了旁边的垃圾桶，转过身来，望见了我们，脱口而出：老师，您好！我心里一阵涟漪：昨天听陶爱忠主任的《落实小事德育、狠抓习惯养成、全面提高德育实效；深化精细管理、打造特色品牌、倾力提升德育品位》的报告已经窥知一斑，今天看学生的实践，真的感受到实小的小事德育做得比讲的还好！实小学生的精彩表现不光在课堂上，更多的是课外！这样的学生怎能不惹人喜爱，这样的学校难怪会门庭若市，令人趋之若骛的！一切使然，校长使然，教师使然，学生使然，无愧乎名校！[!--empirenews.page--]走出实小，回到学校静坐而思：如何借鉴名校，推进我的学校发展，我的教师发展，我的学生成长？
启示一：校长要有教育思想、要有教育理想，更要有把自己的教育理想落地的举措。王其明校长的教育思想是“建设有文化的校园，打造有爱心的教师、培育有创见的学生”并以此来推动学校发展。同时，他又有自己的教育理想 ，就是要提升学校的教育品牌，彰显学校的办学特色，把自己的学校推向全国。他的举措是：实小要在一至两年的努力下，楚小人要以自身的实力走进央视春晚，走进中央体育频道《挑战小勇士》，走进南极考察队。要逐步打造出xx实验小学的教育品牌。他的举措是竭尽全力向外层扩展，向空间拓展，创建最优化的校园环境，积极落实精细化和人文化管理，不断引领教师拥有爱心，做“求真、求实、求是”的名师，实施真正意义上的素质教育，让每个孩子都能健康地快乐地成长。在我们学校的教学楼上我也打出了我们的教育理想：让每个孩子从这里走向成功！“会关心、会学习、会欣赏、会创造”。但我还没有我自己的“三步走”！实际工作上有多少程度落地呢？只有我自己知道！
启示二：校长要用一个共同的愿景来凝聚人心，使学校、教师、学生获得发展的动力。人是懒惰的，教师也是一样。然而，在实小，我们看到的教师是勤奋的、是敬业的。因为王校长正在用一个美丽且可及的共同愿景引领着他们，那就是把xx实验小学这一教育品牌推向全国。而且，他在一步一步的实施。新年初，我们的胡局长也已经提出了我们xx教育的共同发展愿景，即“四有”。目前，全区上下正在如火如涂地实践着。回顾我们的学校，我们的共同愿景是什么？我的目标是培养“知书达礼”的人。借助这一美好愿景，我们将在“学校特色发展、教师专业成长、学生素质提升”等方面做出努力。我们期待这一美好愿景早一日在我们校园中实现。
启示三：校长要魂牵学校、魂牵师生，引领团队在落实精细化管理的过程中注重细节、坚持落实，把简单的、平凡的事情作好，走好学校内涵发展的道路，努力创建学校办学品牌，提升学校品牌质量，彰显学校办学特色。蹲点这几天，王校长真的很忙！但再忙，他没有忘记学校门口公示栏黑板上的公告。再忙，他没有忘记过问自己的老师公开教学课堂的表现。再忙，他没有忘记还有他一帮弟子在等着听他的讲座。实践中，他能引导助手们把诸如“扎实训练好一年级学生的常规”、“扎实抓好抓实‘四、五、六’德育工作常规”、“定量和定性结合做好没每一次教学常规调研测试的分析”等等工作做精细、做到极致。我们呢？的确，在学校管理方面需要学习，尽管我的学校目前管理仍然处在一种向规范化努力的层面，但我们需要再加努力，加快速度，努力实现规范化和精细化并进的态势，赶上学校精细化管理的班车，做细工作，把精细化管理落实到地，沿着“学校有特色、校长有思想、教师有风格、学生有特长”的美好愿景而奋然前行，尽快彰显学校的办学特色，提升学校的品牌质量！