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培训学习心得体会范文2016

发布时间:2016-11-19 来源:心得体会 手机版

  XX年6月我们有幸参加了北京师范大学举办的小学校长高级研修班的学习。聆听国内著名的教育专家赵希斌、程凤春进行现场交流,特别是听取了著名校长刘永胜对学校管理经验的阐述。我很受启发,下面我就谈谈就这次学习的心得体会:

  一、要认识到当代小学校长的历史使命

  作为一名校长首先要爱自己的学生、教师和学校,二要下大力气提高自己的管理能力,包括学科管理能力、办学思想和日常事务管理能力,三要开阔视野,面向未来。作为校长,要让我们的学生健康成长,要让我们的教师专业发展,要让我们的学校办出特色:

  (一)、为学生的健康成长创设宽松的环境

  1、成长需要尊重:尊重学生的选择、尊重学生的差异、尊重学生的成长过程、尊重学生的个性。

  2、公平在于平等:教育公平包括过程公平和结果公平,我们更强调在教育过程中,让每个孩子享受到教育公平,不让一个孩子掉队,每个孩子都是重要的。

  3、成功源于激励:有人说“好孩子是夸出来的”这话会害了独生子女一代的。此言并非真理。我们尽管也需要批评,但我们批评就是错误行为,且要给学生改错的机会。教育中的最大的激励就是对孩子的关注,可以是一个眼神,一个微笑,一个抚摸,一声问候等,正强化理论提醒我们,要及时强化孩子的良好行为。学校可以设计表扬卡,使每位教师都成为德育工作者,对良好行为表现者进行正强化。

  4、刻苦伴随愉悦,严重的课业负担,使我们的广大中小学生生活在水深火热之中等待解放。但我们要认识到,现行高考选拔制度是社会稳定的支撑点之一,课改的方向不容置疑。作为校长在减负方面,我们能做什么,那就是刻苦伴随愉悦。①认认真真抓教师的教学技能提升,包括教学设计、教学实施、教学反馈等,学期初要考课标,学期末要会命卷。②提高课堂教学的有效性,观察课堂学生的学习情绪和状态及时调整。③引导学生做有价值的习题。④及时积极的学业评价,增值评价。⑤坚持学校生活是丰富多彩的,不是单一的学习作业考试,“一切都是升学率”。

  (二)、为教师的专业发展创设支撑环境

  学校给教师最大的福利就是教师能得到发展。为此我们要做到以下几点:

  1、少一点管卡,多一点理解

  2、少一点埋怨,多一点帮助。

  ①帮助教师做学习型教师。校长带头读书,向教师推荐文章。图书不怕破了,丢了,就怕没人看。建立逢会必学制度。

  ②帮助教师做研究型教师,以课题为载体,学习理论,更新观念,穿自己的鞋,走自己的路。

  ③帮助教师做反思型教师。教案设复备空白处和课后反思空白处进行反思,自录自评课,学生对喜欢的教师提建议,问题采集本,邀请同伴听评课。

  3、少一点竞争,多一点合作。

  4、少一点评比,多一点引领。淡化校内骨干教师的评比。不搞百分比,也不搞末位淘汰。面对不科学不公平的评比,想不通是正常的,想得通就不正常了。对于绩效工资的分配,建议,多强化集体荣誉,然后再设师德奖,合作奖,个人发展奖,尽可能不制造矛盾。分配方案条款宜少不宜多,内容宜模糊不宜细致,执行宜温和不宜强硬。

  二、作为小学校长,我们要不断的充实自己,提高自己的影响力。

  作为一个学校的管理者需要具备的才能和学识,还应具备以下几方面:

  一诚信待人。孔子在《论语·子路》中说:“人而无信,不知其可也。”校长必须充分运用管理权,制定强有力的、切合本校实际的规章制度,用制度去规范和约束师生的观念和行为,并注意在执行过程中做到言必信、行必果,做到奖罚分明。

  二业务服人。好校长在管理工作中的重要才华表现就是课堂教学。因此,校长应博采众长、虚心治学,创立独特的教学风格,这才是校长赢得教师信服、树立校长尊严的“王牌”。

  三服务待人。校长管理就是服务。校长应从大局出发,全心全意为教职员工服务,为他们排忧解难,尽力满足他们的期望,取得他们的信任和支持。校长千万不要有迎合上级、训斥下属的两副面孔,否则教职员工是不会买账的,还会引起怨恨、消极怠工,以致离心离德。

  四公正待人。学校教职工都有各自的岗位职责,如果校长不能出于公心,公正客观及时地评价他们的工作,就会挫伤他们的工作积极性。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、绩效分配等涉及教职工个人利益的问题,校长要公则生廉、廉则生威。

  五情感动人。感人心者,莫过于情。校长管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的,秉公无私、不讲情面也不能说错,但是面对教师群体这一特定对象,还要讲求领导艺术。如有教职员工碰到困难、生老病死、子女上学、参军就业、婚丧嫁娶等等,校长要口勤腿勤、主动关心、走访问候,送去学校领导的温暖,这样定会收到意想不到的管理效果。

培训学习心得体会范文2016

  三、要注重教师的专业技能与核心素质的培养

  教师的关键素质分为职业态度、个人素质、专业基础、教学组织。

  (一)、教育价值观与职业态度

  1、尊重学生、悦纳学生不以粗鲁的方式在身体和情感上攻击学生,不然就会形成哪里有压迫,哪里就有反抗。

  2、一般情况下,以公平、关心、体谅等态度对待学生,关怀学生的人生命运而不是分数,教育必须有梦想,必须承载梦想,释放梦想。教育是唤发学生内心的天分与热情,教育理想信念缺失就像是骨头缺钙一样教育也有七年之痒,有了要重新找回当初的感觉

  3、珍视并保护学生的个体差异一定要教师的宽容、理解乃至欣赏。

  爱说话的孩子不一定有成就,但是你压抑他的特点永远不会有成就。

  4、良好的师生交往与互动。与学生建立平等与相互尊重的关系 ;与学生建立令彼此愉悦的关系;与学生建立相互信任和关爱的关系;与学生建立相互支持的关系。

  (二)、观念更新,它是真正实现课改的关键

  一个老师思想的先进与否,直接影响到他的工作的种种观念,而这种观念必然地表现于整个教育教学和管理行为之中。“有什么样的思想就有什么样的教育和管理,”抓教师观念更新,就要抓:育人观,学生观,教材观,教学观等。

  (1)、文化建设。它是推进以校为本教研制度的重要保障。做为一名学校管理者。必须在推进校本教研机制的同时,大力推进新的教师文化建设,只有形成了与课改要求相一致的教师文化,才能增强校本教研的实质性和教师工作的自觉性。

  (2)、具有本土特色的教育教学质量。它是学校发展的生命线。牵住“质量的缰绳”以提高教育教学质量为前提进行教育教学改革。我们不应盲目做什么实验田,我们应以科学的教育推动质量的提高。任何一线改革都不应是头脑发热的产物,也不是学术炒作而诞生的婴儿。基础教育的改革,应以提高教育教学质量为前提。

  本次学习,通过著名专家的交流和著名校长对学校管理经验的阐述,实地参观考察北京师范大学附一小学的校容校貌。亲身感受到北京师范大学附一小学那种奋发向上,锐意进取的创新精神。那种严谨治学的敬业精神和那种民主、和谐、超越自我的精神。是我们学习的典范。其中每一点都值得我们学习借鉴:明确的办学思想,和谐的办学特色。从课堂教学到教学评价及教师的成长,都是以关注孩子的成长为出发到点。只有教师工作快乐,才能带给学生生活的快乐,只有教师心理健康,才能培养出健康的发展的学生,让每一个人都有成功的体验,不断地开拓,进取。

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