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教育局副局长的竞聘演讲稿

发布时间:2019-05-16 来源:演讲稿 手机版

教育局副局长的竞聘演讲稿

尊敬的各位主考、评委:

  你们好!

  我叫罗明,1973年3月生,现年34岁,来自安居区西眉镇中心小学校,现任该校校长,兼西眉镇教育助理员、西眉片区教研室主任,中学高级教师,1993年7月毕业于四川师范大学,大学本科学历。1993年7月—1999年7月在安居区保石镇水井初级中学校工作,1998年9月任该校教导副主任;1999年8月---2001年7月在安居区拦江镇初级中学校工作,任教导副主任;2001年8月—2004年7月在安居区聚贤乡初级中学校任副校长、校长;2004年8月---2006年7月在安居区莲花乡初级中学校任校长,兼乡文教助理员;2006年8月至今在安居区西眉镇中心小学校工作,现任该校校长。

  各位评委,历来雄鹰向往蓝天,骏马向往草原。和万物一样,作为一名从最基程干起,参加教育工作近15年的同志,我渴望通过公开、平等、择优的竞争,让自己得到锻炼,得到展示。非常感谢各级党政,各位主考、评委,给了我这样一个机会,让我有辛来参加大英县教育局副局长的面试。

  各位评委,作为竞争选手,我深知自己才疏学浅,聪明不在人上头,阅历还在人下头。但我也深知自己有着自己的特点和优势。这些特点和优势概括起来主要有以下几点:

  1、具有领导者必备的素质和能力。在近10年的学校管理实践中,我具备了较好的政治思想素质、道德品质素质、文化知识素质和良好的心理身体素质;在工作中,我尊重领导,团结同事,坚持做到识大体顾大局,能够坚持原则而又不失灵活,处理问题思路清晰,头绪分明。特别是经过乡镇学校多年来不同工作岗位上的学习和锻炼,使自己的统观全局的思考能力、兼知多谋的研讨能力、权衡利弊的果断决策能力、团结大众的组织指挥能力、明事达变的协调交往等管理能力都有了较大的提高,使自己一步一步走向成熟。

  2、有近13年的农村中学的工作经历,有近两年的小学工作经历,有在五个不同乡镇工作的基层工作经历,有近10年的五个不同领导岗位的锻炼经历,这些经历让我对农村中小学的教育现状有着非常清楚的认识,让我有着丰富的基层教育工作及管理体验,这些农村工作的实践将有益于我对全县教育的准确把握和定位,对创造性地开展相关工作必将起到良好的实践指导作用。

  3、有较强的教育科研能力,15年来我从未脱离过教学第一线,长期担任主科教学任务,效果良好。有多篇教研论文在公开发行刊物上发表,在近5年内,我先后主要负责或参加过3个普教科研课题的立项论证和研究工作,并分别被准予市级和区级立项,普教科研课题研究进展顺利。

  4、我不仅有年青的身体,而且更具年青的心态和积极、乐观、向上、拼搏的精神追求。我对事业的满腔热忱和富于开拓创新、积极奋进的向上风貌感染着熟知我的每一个人。

  具体表现在:

  一是工作面前有“闯劲”。工作中我不会因循守旧、固步自封、谨小慎微,而是奋力开拓、顽强拼搏。

  二是困难压力面前有“韧劲”。无论遇到什么样的困难和挫折,我都能保持积极向上的“乐观主义”精神,以坚忍不拔的毅力和韧劲去正确对待。因为我坚信希望永远和困难同在。

  三是业务面前有“钻劲”。面对业务中出现的难题,总是不会就学,不懂就问,向行家学,向同志学,向实践学,向书本学。正是这种业务上的“钻劲”,使我每踏上一个新的工作岗位,都能很快进入角色,理清思路,胜任工作。

  四是在心态面前能“平和”。从2003年开始我多次参加各类公开选拔活动,在这些选拔活动中,我不仅得到了锻炼和能力上的提升,而且更加锤炼和形成了自己平和的心态。2003年4月我参加了原市中区教育局教育股副股长的公开竞选,获笔试、面试总分第一名;2003年8月我又参加了遂宁市西眉中学校长的公开选拔,笔试、面试总分位列第二名;2005年10月,我又参加了全市的国家公务员考试,笔试、面试总分位列所考岗位第二名;虽然,机会在自己面前一次次出现,又一次次失去,但我总能保持“不以物喜,不以己悲”的心态。正是怀着这样心态,现在我又饱含激情,又一次来参加全市公开选拔科局级领导干部的活动。

  5、农村艰苦生活的经历和环境造就了我吃苦耐劳、坚韧不拔、黄牛般埋头苦干的性格,这样的性格造就了我求真务实、真抓实干的工作作风。这样的工作作风更能适应教育局副局长的工作岗位。

  各位评委,如果我在此次公开选拔活动中,能有幸担任大英县教育局副局长这一职务,我想从以下几个方面来做好自己的工作。

  1、不断学习,全面提高自身综合素质。努力成为一个有“德”有“识”有“才”有“情”能勤奋的领导干部,努力做到政治上成熟,思想上坚定,业务上过硬。

  做一个有“德”的领导者,就要具备热情大度,公正廉洁,慷慨忘我,坦诚守信,无私奉献的道德品质。

  做一个有“识”的领导者,就要具有学习的意识,改革的意识,超前创新的意识。

  向书本学习,因书本而智慧;向实践学习,因实践而智慧;向他人学习,因他人而智慧;无所不学,则无所不智。只有通过不断地学习,具备“T”型知识结构,才会令同仁产生一种敬佩感,信赖感。那些不学无术,只会玩弄权术的人,必然会遭到同仁鄙薄。

  在改革的过程中,要遵循教育规律和社会发展规律。作为行业的领导者,要善于寻找行业的闪光点,而这些闪光点,对社会来说则是亮点,对行业来说是兴奋点,并能乘势而上,形成行业效应。

  为将者远,领导者的追求在于超越,只有超越自我,超越环境,超越传统,才能最终实现系统的超越。只有做到人无我有,人有我优,系统的发展才能领先一步,快一步海阔天空,慢一步则满盘皆输。

  具体说来,要做到:

  一是要勇立潮头,善于创新。根据形势发展的需要,增强工作的创造性、针对性和有效性。

  二是要突出重点,敢为人先。要善于抓住中心,把握一个时期、一个阶段工作的大趋势,对自己所从事工作的发展情况超前思维、超前决策。工作上要善于打老牌出新招。在方向对、情况明的基础上,把上级精神和本局情况有机结合起来,制定出切实可行的工作思路。

  三是要常怀远虑、居安思危。看到本单位发展中存在的矛盾和问题,向一把手提出合理化建议,未雨绸缪,做“事前诸葛亮”。

  四是要勤于思考,善于总结。不断研究、思考当前教育工作遇到的新情况、新问题以及解决问题的办法和措施,及时总结经验教训,以便适时增添新的举措,推动工作不断迈上新台阶。

  做一个有“才”的教育局副局长应是管理,教育的双科才子,要具有统观全局的思考能力,兼听多谋的研讨能力,权衡利弊的决策能力,指导教育教学的能力,严密的组织能力,广泛的社交能力,出色的表达能力。

  做一个有“情”的教育局副局长,应自觉地站在工作第一线,与干部职工同呼吸,共命运,心连心。教育管理之根本是经营人心,只有团结人心,净化人心,调动人心,教育工作才能万众一心。“感人心者,莫先乎情”;“三分管理七分情”,要理解人,尊重人,关心人,与广大干部职工建立密切的感情,做他们可亲,可近,可信的知心人。

  做一个能“勤奋”的领导者,要自觉地与职工苦乐同在,祸福相依,要自觉地做到“从我做起,向我看齐,对我监督”。

  2、摆正位置,正确处理好班子内,系统内的关系,积极为构建和谐班子而努力。我认为,要成为一个优秀的副职必须处理好三大关系。

  第一,处理好与正职的关系。

  作为副职,必须摆正位置,服从组织决定,维护和树立正职的威信,不越权不缺位。具体说来,做到四要四不。

  一要工作到位而不越位,当好配角。

  作为副职,对正职交办的任务应该积极主动、创造性地开展和完成。不能揽权或绕开正职向上级汇报、请示工作,或跨越其他副职,插手别人分管的工作。对正职要多尊重服从,多请示报告,做到上不越位,下不缺位。在分管范围内,凡是要办的事,不待正职布置就作准备;凡是已明确了的任务,尽力做到按时或提前办理,不待正职催询而反馈。对于职责不是很明确或正职有指示都应高风亮节,积极努力去完成。

  二要谋断而不擅断,做好参谋。

  身为副职,应当尽心辅助正职,凡属于自己职责内的事要拿出自己的意见,发挥自己的主观能动性和创造性,不能事无具细都请示正职。不是自己职责的事,要积极提建议、出主意,当好参谋,决不能“事不关己,高高挂起”,该请示的就请示,不自作主张。

  正职决策前多参谋、多献策。要坚持把发挥参谋作用贯穿于决策的全过程。决策前,做到早计划、早准备,进行深入的事前调研,并从实际情况出发提出建议;决策中,特别是在集体讨论决策问题时,对考虑成熟、符合实际的见解、建议要大胆表明自己的观点,加深班子成员的理解和认识,争取集体表决时被采纳;决策后,带头执行,并针对执行中出现的一些新情况、新问题,想办法、拿措施,以进一步改进和完善决策,保证实施的效果。

  三要解难而不推难。作为副职,对正职负责,在难题面前要及时解围,有时正职处在矛盾的焦点上,一时难以解脱,副职要主动出面,勇于接触矛盾,果断承担责任,为正职排忧解难。该管该做的事,不分难易,不论苦乐,都要去管去办,不临阵脱逃,不装聋作哑、绕弯子、推卸责任,更不能给正职出难题、唱反调。在重大问题上,献策不决策;在一般问题上,当机立断有主见,为正职分忧解难。

  四要补台而不拆台。在工作中正职常常宏观思考得多些,微观考虑得少一些,事务多了,忽略遗漏的地方不可避免。作为副职,要学会补台,做好补救工作,要维护正职的权威,支持正职的工作。自己的工作在与正职同步协调的基础上,努力做到超前服务,想正职之所想,急正职之所急,善于为正职拾遗补缺,做到工作上补台而不拆台,合心而不分心。

  (二)处理好与同级之间的关系。

  要处理好与同级的关系,就应当做到互相配合,互相帮助,互相沟通,明辨是非,宽容大度。

  做到互相配合。同级副职之间,既要有全局观念,齐心协力、团结合作、互相促进,又要做到不串位、不插手别人分管的工作。要尊重其他副职的职权,维护别人的威信,不干预和随便评议别人的工作。

  做到互相帮助。当其他副职在工作中遇到困难时,要有主动帮助的意识;对方出现失误和差错时,应主动补台,不能落井下石。要做到权力不争,责任不推,困难不让,功名不居,过失不诿,彼此间的关系就会密切、融洽,真正形成团结和谐的氛围。

  做到互相沟通。加强沟通很重要,有意识地经常沟通,就可以减少矛盾,消除不必要的猜忌。

  做到明辨是非。同级副职间产生矛盾和分歧,要以大局为重,从维护团结的愿望出发,做到是非问题弄清楚,一般问题不计较。

  做到宽容大度。宽容是成熟的表现,是一种高尚的品德。要严于律己,宽以待人,谦和忍让,豁达大度。

  (三)、处理好与下级的关系。对待下级要多关心多帮助,做他们可亲、可近、可信之人,充分地调动他们的积极性、主动性、创造性。当下级有了成绩时,要给予表扬与鼓励,在一定时候还要把立功扬名的机会让给下属;当下级在工作中出现失误时,要冷静分析原因,要多帮助,少责怪,帮助下级排除心理上的压力,从而用自身的人格力量激励人心,从严要求。

  3、在工作中能,独当一面,努力做好分管工作。

  对于副职职权范围内的事情,只要不违背组织发展目标,就要依靠其个人能力,独挡一面地开展工作。

  一要在自己分管的工作中当好主角。在自己职权范围内的工作,不推诿,不扯皮,果断决策,敢于实施,使自己的工作对全局工作起到推动作用。

  二要独立思考,创造性地开展工作。在贯彻上级精神,执行正职意图的过程中,结合自己分管工作的实际,确定好自己的工作思路,并采取得力措施使之落到实处。

  三是工作要仔细,要积极主动,特别对布置的工作要有检查、有结果、有落实,有监督。不能布置过了任务就完成了,要克服依赖性,克服什么事情都等着正职拿主意、拿办法,把自己当成摆设。

  四是要充分发挥下属同志的积极性、创造性和协作精神。要了解他们的思想动态,关心他们在工作、生活等方面的具体困难,当他们遇到困难出现失误,发生矛盾要主动解决,敢于挑担子。

  五是要承上启下,起好桥梁纽带的作用。要把正职的意见、指示、要求贯彻下去、布置下去,同时要把群众的意见收集、反馈上来,达到沟通的目的,使正职了解一些具体的情况。,

  六是要有敬业精神。牢固树立干一行、爱一行的思想,对分管的工作能够坐下来、深入下去认真研究分析;能够踏下心、杀下腰去干,要积极主动,不等不靠。不能什么工作都要靠正职来催、来推,否则就会成为开展工作的挡道石。

  七是协调各方,形成合力。协调的目的是把方方面面的思想统一起来,把上下左右的力量凝聚起来,把各个层次的积极性调动起来,实现全盘工作的同心同向、高效运转。在协调各方时,拿出诚恳、尊重、理解、信任、宽容的姿态,抓住有力的时机,多运用换位思考,将心比心、心平气和地去化解矛盾、消除障碍,一定能达到最佳的协调效果。

  4、尽快进入角色,努力实现“三个转变”,实现由一般干部向环节干部的转变,由事务型工作向综合型工作转变,实现由自我管理向全面管理的转变。紧紧围绕“改革”“管理”这两个主题,多从理性的角度去思考,研究把握其内在的规律,突出抓好教师、干部队伍的建设和素质教育的全面推行。

  各位评委,作为竞争选手,我十分乐意接受你们的挑选。如果我有辛被选中,我将竭尽全力,履行职责,开拓创新,不辱使命!如果我不辛落选,我将认真总结,找出差距,努力追赶,树立坚定的工作信念,继续做好自己的本职工作。

  我的演讲结束,谢谢!

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