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小学创建学习型学校自查报告

发布时间:2019-04-19 来源:自查报告 手机版

  根据区教育局关于开展“创建学习型学校活动”的通知精神,我校把创建学习型学校作为贯彻和落实科学发展观、实现可持续发展的最佳途径,按照“倡导学习,全员参与,科研引领,健全机制,落实方案,整合资源,以人为本,和谐发展”的创建思路,深入开展创建学习型学校工作,取得了显著成效。现将自查情况报告如下:

小学创建学习型学校自查报告

  一、构建有效机制,落实工作方案

  通过学习上级有关文件,领会精神,学校领导达成共识,充分认识到了学习的重要性。制定了创建“学习型学校”的实施方案,成立了以校长为组长,教导主任和研修组长为组员的学习领导小组。明确了学习的目标和要求,指出教师既是教育者,也是学习者研究者和创造者,必须具有主体意识、科研意识和创新意识。

  1.组织保证。我们把创建学习型学校作为长期的工作任务,建立了两级组织保证体系。即第一级是以学习研讨、咨询指导为职能的创建领导小组,定期研究学校发展、学生的培养及社会对学校的意见和建议,成为创建学习型学校的指导机构。第二级是在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为单位的学习型组织。领导干部带头学习,在创建学习型学校活动中起表率作用。

  2.制度保证。学校制定了相关的学习制度:教师培训学习制度,研修评优考核制度等。做到了定时间,定内容,定考核,形成了学校团队学习的良好氛围和良性的管理机制,为学校发展、班子的科学决策提供了理论依据。我们还将学习交流成果及学习活动的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立激励了教师学习的内在动力,既规范了教师教育行为,营造一种公平竞争、和谐健康的人际氛围,又大大调动教师的工作积极性。

  3.平台保证。为提高教师运用现代化教学手段进行教学、教研的能力,学校千方百计为全体教师购买了人均一台电脑,确保教师办公、学习,科研一体化。硬件设施,为创建学校型学校提供物质保证。

  二、通过各种教育教学活动,促进共同发展

  1、结合师德教育,促进教师发展。努力构建和谐进取,互帮互学的教师群体,利用文化的力量引领教师的发展。组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》、组织教师观看了《师德启思录》,在学习的基础上,展开了师德行为大讨论,通过加强师德师风教育,不断增强全体教师的事业心和责任感,营造爱岗敬业,工作中尽力追求一流业绩的工作氛围,积极倡导教师主动学习求发展,同伴互助同发展,使全体教师在主动学习和发展的同时,互相学习,共同发展。

  2、加强理论学习,提高业务水平。通过组织多种形式的教师培训活动,让教师在培训中成长。首先,聘请专家担任学校教师发展顾问,并定期来校指导。充分发挥骨干教师的引领作用,每期至少安排市、区骨干教师进行一次专题讲座。再是利用电教资源,组织教师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告,与大师对话,悟教育真经。

  3、注重教师专业成长,实施“五一”工程。即每日一思——学会教学反思(写教后感,写教学反思,写教学随笔,写教学一得,写经验总结)。让教师在思考中过好每一天,尽可能上好每一节课,用心去做,提倡教师写教育日记。每日一读——每天读教育专著,尤其是现代教育理念。每周一记——做好教育教学摘记。每日一课——认真上好每一节课,把每一节课都当成示范课来上,精心准备,精心设计,认真操作,静心反思。每月一文——每位教师每月结合自己的教学体会,写一篇经验博文。

  4、利用课堂创优活动,使教师在课堂创优中成长。学校把提高教师的课堂教学能力,作为教师培训的重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的听、评课活动,从校长到教师,人人参与。为了提高教师的教学水准,学校经常性地安排教师上试验课,使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。

  5、加强教师的继续教育工作,注重青年教师的学习培养。我校鼓励教师利用业余时间自学、自修,提高自身素质。通过说课、讲课、评课等活动,老师间进行了很好的沟通交流,达到了共同学习,团体学习的目的。我校青年教师李倩在老师们的帮助下,积极参加研修学学习,教学能力不断提高,她积极参加东宝区数学优质课竞赛并取得了优异成绩

  6、家校联合,打造学习型学校。每个学期,我们都加大了同学生家长之间的联系,让家长参与学校管理,协助教学。通过开家长会,向家长讲解有关教育孩子的知识,发放征求意见书500多份;通过家长开放日活动,让家长走进学校了解教师的工作,了解孩子的学习,关注教育,和孩子共同学习,共同进步,争取给学生营造一个良好的家庭学习氛围。

  三、以教科研为载体,提高学习实效

  1、努力搭建教育科研平台,使教师在教育科研中成长。在教师培训方面,学校提出了“要让每一个教师都成功”的培训理念。学校制定了“苏台小学教师专业发展规划”鼓励教师互相学习,共同提高。全体教师也制定了个人专业发展计划。教师通过自主研修,集中培训学习,得到了收获,尝到了培训学习的甜头,主动学习与发展的欲望越来越强烈。

  2、加强学校网络硬件建设。让内网和外网成为教师学习的杠杆,让网上教研活动成为教师学习和工作的动力,让课堂成为运用现代教学手段教学的阵地。

  3、教研组是学习型学校的基本构成单位。教研组作为学习型学校的基本单位,使成员在学习时更具有共同关心的问题与话语。学校要以教研组为单位及时开展网上教学教研活动,促进教师教学能力的共同提高。

  4、制订切实可行的绩效评估体系和激励机制,提高岗位责任意识。自觉地把学校网上教学教研目标与个人目标联系在一起,使全体员工自觉学习,不断学习,实现全面、全过程、全方位学习,提高操作技能和自我超越的精神。

  5、教科研是学习型学校构建的原生地。以网络较研为中心,让每个教师成为学习者共同体,将整个学校的共同愿景与教师个人愿景紧密结合,在学习研究中同追求新高是学校成功的秘诀。通过网络形式,搞好校本教研。以校为本的教研,是以课程实施的过程中教师所面临的各种问题为对象,以教师为研究的主体,其研究的目的在于优化教师的教学行为,促进教师和学生的发展。

  我校为教师提供了学习、培训、交流、研讨、等一系列锻炼机会,使教师在实践中学会了反思,学会了合作,学会了学习。现在,在我校,学习已经成为一种风尚、一种需求。通过学习,爱岗敬业的多了,热爱学生的多了,刻苦钻研的多了,善于反思的多了,在师生中,学习已形成了一种氛围,尤其是网络学习蔚成风尚,这种浓郁的气息在苏台小学的校园里弥漫,但我们清醒的认识到,要想脚踏实地,形成一种显现的文化效应,还有一段很长的路要走,我们坚信,通过全体师生的不懈努力,我们一定会在创建“学习型学校”的道路上走得更坚实。

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