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小学减负工作自查报告

发布时间:2019-12-21 来源:自查报告 手机版

小学减负工作自查报告

  我校全面贯彻党的教育方针和党的十八届四中全会精神,认真履行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》的要求,落实《市教委关于开展义务教育阶段学校“减负万里行•第二季活动的通知》,进一步提升我校素质教育实施水平,改进教学策略,提高教学质量,以落实学校“养成教育”办学特色为途径,达到减负提质的目标。现就我校在切实减轻学生过重的课业负担上所做的工作汇报如下:

  一、摆正减负工作的指导思想

  学校将始终坚持“三个面向”,以科学发展观为统领,全面贯彻党的教育方针,提升教育软实力,牢固树立服务意识、质量意识,努力把学校办成学生向往,家长认可,社会满意的地域优质学校。减负工作从思想根源上重视、摆正,为学生全面发展奠定基础。

  二、采取“三减”措施

  在实施减负工作过程中,我们采取“减作业量”、“减学生在校时间”、“减师生心理压力”的“三减”措施。

  (一)减——作业量

  我们要求同一备课组内科学设置作业,统一作业的量、质和要求,由备课组长统一落实和监督,同时要求能精心设计课堂作业,做到练有针对,练有重点,练习宜少宜精,力求当堂完成;严格控制课外作业量,特别是减去机械重复、单调枯燥的作业,增加开放性和实践性作业,例如学生可以放学回家把学过的课文有感情的朗读或背诵给家长听;可以观察某一自然现象写一写观察日记;还可以做一做数学和科学小实验,或为研究性学习收集一些素材……同时,在作业的批改中强调“双因素评改法”,既关注学生作业的正确率,又关注学生的情感体验。同时出台了相关的检查监督措施,实行各科布置作业记录制,学校统一发放记作业本,每天由各班的班长记录好作业,班主任每天检查作业量并签字,再由学校检查作业量并进行作业量的协调,定期听学生反馈意见。 

  (二)减——学生在校时间

  充沛的精力是保证学生一天都有良好的学习状态的前提条件。所以学校将在校时间做了合理的调整,把规定学生早晨7:40和中午1:10到校调整为推迟10分钟的弹性时间。这样的时间安排避免了孩子早餐和家长接送之间的矛盾,也照顾家离学校较远的学生能够有充分的午休时间。保障学生合理分配作息时间。

  (三)减——师生心理压力

  减轻师生的心理压力是减负工作的有效保证。

  一是教师层面:一种策略是引导教师准确把握对自身的评价。我们在教师座谈会上开展“夸夸你”的活动,教师在交流中互相挖掘他人的闪光点,让每位教师及时“发现自我”,在活动中有的老师说道:“哦,原来在大家眼里我有这么多优点呀!”同时,我们既为青年教师安排固定的教学导师,又结合每次教学活动安排不同的中老年教师与他们谈师德、论教法。在这样的实际情境中,引导教师准确把握对自身的评价,感受到自身的价值,增强自信心。

  另一种策略是引导教师在工作中寻找快乐和新意。教师每一节课从教学设计到讲授,从作业批改到辅导都倾注了自己的心血、倾注自己的创新,当自己讲授的一节课得到学生好评时,当自己设计的主题班会让学生感动时,当找学生谈话后学生进步时,当看着一届又一届的学生升入理想中学时,我们难道不感到快乐吗?难道没感觉到自己的付出是有价值的吗?我们就这样通过师生互评、家长座谈等多种形式引导教师学会感受快乐,感受教育成功后的喜悦。

  二是学生层面:我校长期重视对学生的心理健康教育,使学生能够正确认识自我,增强调控自我、适应环境的能力,形成健康的心理品质。

  我们注重心理健康教育的机制建设。围绕学校的办学目标,针对我校学生群体的特点,制定了学校心理健康教育发展规划,明确提出“有道德会做人、有能力会创新、有智慧会学习、有个性会合作”的基本定位。

  从培养学生自主发展角度出发,不断挖掘学生在心理健康教育方面的自主学习、自主发展、自主教育的模式,利用红领巾广播站进行心理健康知识讲座;开设心理咨询室和网络平台促进师生间、生生间的交流;在学校宣传栏中开辟“心灵之窗”专栏;各班利用板报和手抄报形式拓宽宣传途径;在学科教学中注意培养学生良好心理品质,做到教书育心;利用学校家长委员会的平台和社区力量开放办学,促进校园心理健康教育多渠道多形式的开展。

  三、强化“三加”管理

  为保障学校教学质量,我们强化“三加”管理,即加强常规管理,保障措施落实;加强教师培训,提高课堂质量;加强素质教育,促进全面发展。

  (一)加强常规管理,保障措施落实

  我们层级落实,由抓教学的行政领导担任组长,学校组织全体教师,分成小组,以组长为龙头,定期不定期检查、抽查学生作业量(包括数量、质量),教师批改情况,学生学习习惯等,及时总结,发现问题及时解决。

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