“范文大全” 读后感

《走向高效课堂》读后感

发布时间:2020-04-28 来源:读后感 手机版

  细细品味一本名著以后,你有什么领悟呢?不妨坐下来好好写写读后感吧。那么我们该怎么去写读后感呢?以下是小编收集整理的《走向高效课堂》读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《走向高效课堂》读后感

《走向高效课堂》读后感1

  在学校推荐的众多书目中,《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。“高效课堂”是每位教师所追求的,也是提高教育教学质量的有效途径。很多老师都有这样的困惑:“教师教得很辛苦,学生却不爱学;教师教学很投入,学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效?如何能将老师辛苦的劳动转变为学生有效地学习?如何构建“生本高效”的课堂教学模式?许多问题都一直困扰自己。读完《走向高效课堂》一书,自己收获很多。

  “高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,追求教学的协调、和谐,实现学生高效学习,自主发展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。高效课堂不是教出来的,而是教师给学生提供一个宽松的展示平台,学生在自主的学习、游戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。回头看看我们的'课堂:“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。“自主、合作、探究”固然重要,可是学生综归是学生,有些问题,只在同一个浅层面上讨论,乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。教师不加以引导,不发挥教师在课堂教学中的主导作用,这样的课堂能谈得上高效吗?显然,只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上,做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人。

  因此,实现高效的课堂,需从教师自身做起:

  1、思想转变——不做“讲师”做“导师”。读完这本书后,反思自己的课堂,真的是毫无“高效”之迹。我所做的,也就是一名“讲”师而已。课堂上,我只顾声嘶力竭地去讲,生怕哪个重点遗漏,而学生的学习效果却微乎其微。这样低效的课堂哪来得高效的成绩呢?要想做学生的“导师”,先要转变观念,敢于放手,舍得放手,科学放手,让学生真正成为学习的主人,而不是学习的奴隶。

  2、提高自身素质。让学生成为课堂的主人,教师应该更好地发挥主导作用,要求教师有更高的素质,凌驾于课堂之上。就讲授环节来说,高效率的课堂要求教师少讲,这必然要求教师以少胜多,要言简意赅,重点将学生闻所未闻、见所未见、思之粗浅、感之不深之处,这无疑对教师提出了新的挑战。我们如何能讲在点子上,如何教会学生自己提炼等问题,需要教师自我学习,自我加压,提高自身素质迫在眉睫。

  3、理论联系实践。无论什么先进的理论,无论怎么学习,离开了教学实践,只能是纸上谈兵,毫无用处。因此,学习了书中的诸多名师的先进经验,应用到自己的教学中,才是最关键的一步。

  也许自己不能一下做好,但我相信:只要肯做,就能有成功的一天。

《走向高效课堂》读后感2

  在学校推荐的众多书目中,我读了干国祥的《理想课堂的三重境界》,李季湄翻译的《静悄悄的革命》,黄昭明的《走向高效课堂》。其中《走向高效课堂》一书对于当今教育教学工作者来说最具实际意义。“高效课堂”是每位教师所追求的,也是提高教育教学质量的有效途径。很多老师都有这样的困惑:“教师教得很辛苦,学生却不爱学;教师教学很投入,学习效果却不佳。”如何让我们的课堂高效?读完《走向高效课堂》一书,自己收获很多。

  所谓高效的课堂,是每一个学生在每一个时间段都有事做。在新课程条件下,我们在课堂上要关注每一个学生,在具体的一节课中使学生提高能力,让孩子们过得心情舒畅,有针对性地讲,把学生的作业消灭在课堂中。课堂教学的目标是使每一个学生都有发展,它针对的主体是学生群。通过这一节课,使每个学生个体都有所发展,取得实实在在的效果,课堂教学的目标才能算实现,教师如何教,学生如何学。二者有机结合,才能出高效。

  读完《走向高效课堂后》自己与自己的课堂进行了对比发现他们的一些教学理念自己在教学也经常应用:思想转变不做“讲师”做“导师”。提高自身素质。让学生成为课堂的主人,教师应该更好地发挥主导作用,要求教师有更高的素质,凌驾于课堂之上。高效的课堂教学氛围应该是民主平等的、融洽的。高效课堂教学评价应该是真诚的。高效的课堂教学组织应该是高质、有效的。这些自己在课堂上都在尽力尝试并反思。也有一些新的收获:任何一节课都要以组织教学开始,并贯穿课的始终。所以我们作为教师,要学会课堂教学的各种组织方法和策略,并按照新课程理念要求,从关注学生终身发展的高度,不断优化课堂教学结构,改善学生的学习方式,积极地营造民主、平等、和谐的教学氛围,使教师有效地教学,学生有效地学习。在课堂教学中,教师要熟悉学生的差异,站在学生的立场思考问题,多角度地预测可能会产生的多元化的答案,从而做到心中有数、准确地评价学生可能出现的各种各样的回答,给予鼓励与肯定,从而让每一个独特的个性得以张扬和发展。课堂上,老师要让自己与学生、学生和学生之间形成互动的、和谐的、民主的、平等的、融洽的关系,要成为引导学生学会寻求知识、吸收知识、运用知识的组织者和领路人,调动学生的学习积极性,并成为学生表达观点、倾诉情感的知音。

  总之,在教学中需要我们教师不断的学习,不断的把理论引向课堂,不断的实践,不断的反思和总结,我们的课堂才会突破,才会高效。

    相关范文推荐
    • 《草房子》第五章读后感

        在赏读完一本名著以后,能够给我们不少启示,这时就有必须要写一篇读后感了!那要怎么写好读后感呢?下面是小编帮大家整理的《草房子》第五章读后感,希望能够帮助到大家。   今天,我读完了《草房子》“红门(一)”,既担心、同情杜小康,又对他油然而生一股钦佩之情……  杜小康家是油麻地的首富,他不仅过着富裕、舒适的生活,而且成绩优异。因此,大家都很羡慕他。唉,可惜!天有不测风云,人有旦夕祸福啊!在一天早上,当他爸爸乘坐小船将家中所有物品准备带到城里卖出的途中,却发生了意外——小船被一艘大船撞翻了。杜家的财产顿时

    • 山居笔记的读后感范文

        品味完一本名著后,从中我们收获新的思想,写一份读后感,记录收获与付出。那么我们该怎么去写读后感呢?下面是小编精心整理的山居笔记的读后感范文,欢迎阅读与收藏。   今天,看了《山居笔记》和《山居笔记(新版)》,其实,除了里面的序,两本书大致是一样的!原版的序很长很长……但用余秋雨的话来说:“权当我给你们送一束花草,还带着点儿根茎上的泥土……”,而新版的序就是很简略了……不过两本书看了候,都有许多感触:感于余先生对历史文化的独到见解;感于余先生对现代文化的责任感;更感于他的文章里所散发出的深情、大度的光彩

    • 关于美德的读后感

        当细细品完一本名著后,一定有很多值得分享的心得吧,需要回过头来写一写读后感了。到底应如何写读后感呢?以下是小编为大家整理的关于美德的读后感,仅供参考,大家一起来看看吧。 关于美德的读后感1   《中华美德》这本书是我喜欢的书之一。因为书里告诉了我们很多美德,而这些我都没有。所以,我从里面学到了很多,比如节约、尊老爱幼等等。但让我深受感动的是这样一个故事:  有一人,家里很穷。除了妻子儿女需要照顾,还有一位老母亲。但是,他却把老母亲伺候得非常好,什么好东西都留给母亲,同时还教育孩子们事事都不能让奶奶生气

    • 不一样的卡梅拉读后感

        当阅读了一本名著后,一定有很多值得分享的心得吧,写一份读后感,记录收获与付出。但是读后感有什么要求呢?下面是小编收集整理的不一样的卡梅拉读后感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 不一样的卡梅拉读后感1   今年寒假,我在自己的小书架上发现了一本很有趣的书,《不一样的卡梅拉》。上边有很多可爱的小鸡。因为我也是一只小公鸡,所以我马上就被这群可爱的小家伙吸引了。  这套书是讲一只名叫卡梅拉的小鸡和她的同伴们的故事。书一共有六册,其中,我最喜欢看的是《我想去看海》。这本书是写小鸡卡梅拉听鸬鹚佩罗说大海很漂亮,她下

    • 同桌冤家走天下读后感

        品味完一本名著后,从中我们收获新的思想,此时需要认真思考读后感如何写了。那么你真的懂得怎么写读后感吗?以下是小编收集整理的同桌冤家走天下读后感,希望对大家有所帮助。 同桌冤家走天下读后感1   《同桌冤家》是很搞笑的一本书,他们之间的故事就像是发生在我们身边一样。  套书是由很多个小故事拼接起来的,每个故事内容都不一样;四本书每本分别以一个主人公的身份写的。书中有两对同桌、四个冤家:爱搞恶作剧的惜城、“早熟的冬瓜”——阿呆、聪明美丽的咪咪、“书呆子”——兔子。他们在一起有欢乐、有悲伤、有无奈、也有生气